IBと出会ったクアラルンプール・インターナショナルスクールの卒業写真（前列の左から2番目が高木さん）

　首都・クアラルンプールのインターナショナルスクールに入り、IBプログラムと出会いました。日本の教育とは全く違います。――テストは時間で区切らず、超過したら「放課後、続きをやりに来なさい」。穴埋めや選択ではなく「第2次大戦はどういう原因で起こったのか、さまざまな背景を含めて説明しなさい」と論述させるなど、知識の深さを問う形式ー。「もちろん暗記はありますが、時代背景や文化的背景を含めた知識を引き出す、新しい学びに出会うことができたことで、勉強がすごく楽しくなりました」。ここでIBのDP（ディプロマ・プログラム）の資格を取得しました。

「IBは、ある面だけで測るのではなく、いろいろな能力とか才能をできる限り引き出してくれるプログラムです」と髙木さん。

　文部科学省が進めている指導要領の改訂でも「主体的・対話的で深い学び」を行うために、プロセスと成果を明確にしたカリキュラムや評価システムが重要と位置付けています。「教育内容」よりも「教育方法」に注意を払っていくという方針で、グローバル教育センターの眞砂和典教授は「この考え方はIBにも通じるものです」と説明します。